KILUVU

En 2017, la reprise d’une enquête initiée en 1987, portant sur le calcul en fin de CM2, permet de comparer les performances des élèves à trente ans d’intervalle. Cette enquête donne des résultats à quatre temps de mesure : 1987, 1999, 2007 et 2017. Entre 1987 et 1999, les performances des élèves avaient fortement baissé. Cette tendance s’était atténuée entre 1999 et 2007. Dix ans plus tard, on assiste à une baisse des performances des élèves moins marquée cependant qu’entre 1987 et 1999. Les écarts restent les mêmes selon l’origine sociale.

 

Les garçons réussissent mieux que les filles sur toute la période, mais l’écart de performances se réduit en 2017. La baisse des performances des élèves en retard scolaire, moins nombreux en 2017 qu’en 1987, est plus marquée que celle des élèves « à l’heure ».

 

Note d'information - N° 19.08 - mars 2019

Via Réseau Canopé

 

"Cédric Villani, député de l'Essonne est chargé de mission sur l'amélioration de l'enseignement des mathématiques de l'école primaire au lycée, auprès du ministre de l'éducation nationale. Co-rédacteur du rapport "21 mesures pour l'enseignement des mathématiques", l'intervenant aborde : des résultats des élèves décevants, un buzz mondial et une grande interrogation autour de la méthode de Singapour qui s'exporte partout ; une montée de l'intelligence artificielle et une vraie préoccupation des sciences cognitives.

 

Via Réseau Canopé

"Pour les élèves du cycle 2, les nombres de 10 000 à 999 999 en mathématiques sous forme d'une vidéo de 3 min 25. Vidéo et sous-titres téléchargeables, accompagnés de leur transcription, d'une fiche pédagogique pour les enseignants (authentification obligatoire) et d'une fiche d'accompagnement destinée aux parents."

Via Réseau Canopé

Via Réseau Canopé

"Dans le cadre de l’appel à projets « culture de l’innovation et de l’entrepreneuriat » du programme du Fonds national d’innovation (FNI), 4 projets ont été soutenus dès 2016 en vue de développer des compétences de programmation informatique et de production numérique. [...]

 

C’est en ce sens que les équipes ClassCode et D-Clics numériques viennent de développer via la plateforme M@gistère, un parcours intitulé « Premières activités autour de la programmation ».

 

Ce parcours accessible en auto-inscription sera mis en ligne dès le 12 mars 2018. Il est destiné principalement aux enseignants de cycle 2 et 3, sans connaissance particulière en matière d’initiation à la programmation. Sans être positionné particulièrement en mathématiques ou en technologie, il pourra également adresser tout autre profil enseignant souhaitant se former sur ce sujet."

 

Pour vous inscrire à ce parcours : https://magistere.education.fr/dgesco/course/view.php?id=1345

Via Réseau Canopé